MISSÃO: proporcionar uma educação de qualidade, fundamentada nos princípios cristãos, visando o desenvolvimento intelectual,emocional e espiritual dos nossos alunos. buscando formar cidadão responsáveis, éticos, solidários e preparados para enfrentar os desafios da vida com sabedoria. 

VISÃO: ser um colégio de referência, comprometido com a excelência acadêmica e a formação integral dos alunos, inspirando-os a viverem seus princípios cristãos no mundo. 

VALORES:
 
1- fé em deus: promovemos e valorizamos a fé em deus como base para uma vida com propósito e significado. 

2- excelência acadêmica: buscamos aprimorar constantemente o ensino e a aprendizagem, oferecendo uma formação de qualidade aos nosso alunos. 

3- amor ao próximo: cultivamos o respeito, a empatia e a solidariedade, incentivando a prática do amor ao próximo em nosso ambiente escolar e além dele. 

4- integridade: pautamos nossas ações na honestidade, transparência e ética, sendo exemplos de retidão para nossos alunos. 

5- trabalho em equipe: valorizamos o trabalho colaborativo entre educadores, alunos e familiares, reconhecendo a importância de cada indivíduo para o sucesso coletivo. 

6- responsabilidade social e ambiental: comprometemo-nos a agir de forma consciente, contribuindo para o bem-estar da comunidade e cuidando do meio ambiente.
 
7- desenvolvimento pessoal: estimulamos o crescimento pessoal e espiritual dos nossos alunos, respeitando sua individualidades e incentivando o autoconhecimento.

Considerando a proposta pedagógica como identidade da escola, a instituição Colégio Cristão Nova Vida se torna capaz de estabelecer diretrizes básicas referentes à linha de atuação na comunidade, formalizando o compromisso assumido pela equipe docente, funcionários, pais e/ou responsáveis e coordenação, direcionados para o mesmo projeto educacional.

 É apresentado qual a missão e quais os objetivos estratégicos, periodicamente revisados em diálogo com as transformações do próprio ciclo escolar. O estabelecimento de ensino oferece conteúdos ricos para a reflexão sobre a prática educativa, a fim de explicitar os critérios que justificam escolhas e decisões pedagógicas junto aos alunos. 

O projeto didático visa desenvolver as possibilidades de lazer, atividades físicas, culturais, artísticas e científicas, envolvendo todas as áreas do conhecimento de maneira contextualizada. Entre as principais propostas pedagógicas da educação básica, os processos abordados auxiliam o estudante a ter novas experiências dentro do perfil construído pela metodologia de ensino aplicada. 

Confira algumas das propostas mais utilizadas:

Construtivismo: A base da filosofia construtivista acredita na construção do conhecimento em conjunto entre professor e aluno, ou seja, o docente é um mediador dos saberes dos estudantes, sendo capaz de contribuir com situações e atividades onde a própria criança irá realizar descobertas e solucionar questionamentos. Segundo Jean Piaget, criador da teoria, as escolas devem aplicar avaliações diagnósticas para compreender melhor o rendimento escolar de cada jovem.

Interacionismo: Assim como Piaget, o criador da teoria interacionista, Lev Vygotsky, valoriza a interação, mas direcionada para um contexto sócio-histórico-cultural. Acredita-se que todas as crianças se tornam autônomas passando por estágios educacionais, sendo resultado das ações e interações do sujeito com o meio que vive. 

Lúdica: A prática lúdica ajuda a criança a lidar com seus sentimentos, a buscar satisfação de seus desejos, e a enfrentar críticas com mais autonomia e segurança. Os jogos e brincadeiras se tornam elementos importantes no processo de ensino, promovendo o bem-estar do indivíduo, respeitando seus interesses, estimulando o crescimento harmônico nos âmbitos biopsicossocial e cultural. 

Humanista: O método apresenta o aluno como um ser autônomo, orientado a escolher atividades que serão desenvolvidas sobre orientação pedagógica. Os valores afetivos são trabalhados diariamente, a fim de favorecer a convivência e o comprometimento com as mudanças do mundo no qual estamos inseridos.